Pueden clasificarse en función de que tan generales o específicas son, del dominio del conocimiento 

al que se aplican, del tipo de aprendizaje que favorecen (asociación o estructuración), de su finalidad, 

del tipo de técnicas particulares que reúnen, etc.
 

Estrategias de recirculación de la información: Se consideran como las mas primitivas empleadas por 

cualquier estudiante. Supone un procesamiento de carácter superficial y son utilizadas para conseguir 

un aprendizaje literal o al pie de la letra de la información. La estrategia básica es el repaso, el cual 

consiste en repetir una y otra vez (recircular) la información que se ha de aprender en la memoria de 

trabajo hasta lograr una asociación para luego integrarla en la memoria a largo plazo.
 

Las estrategias de repaso simple: son útiles cuando los materiales que se han de aprender no pose o 

tienen escasa significatividad lógica, o cuando tienen poca significatividad psicológica para el 

estudiante. De hecho puede decirse que son las estrategias básicas para el logro de aprendizajes 

repetitivos o memorísticos.
 

Las estrategias de elaboración: suponen básicamente integrar y relacionar la nueva información que 

ha de aprenderse con los conocimiento previos pertinentes. Puede ser de dos tipos: simple y 

compleja; la distinción entre ambas radica.

Bibliografia: